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森田療法的新見解(二)

從人的成長過程來認識森田療法可以發現,人的社會性自我的形成過程和森田療法層次性4階段恰好吻合。

霍州抢庄牛牛下载第一階段的絕對臥床期,可以看作是乳兒期。在單人病房中除了治療工作者,并不接觸別人,整天躺著,其焦慮不安與恐懼等感情沖動都是缺乏理由根據的行動。處于煩悶即解脫的可能狀態下,森田認為即使沒有領悟,依照身心恢復過程只要能出現煩悶就很好。心情的交流與溝通也只能是限于在護士與醫生之間。經過絕對臥床試驗的美國J-里貝爾格對此確切地指出:這個階段必須樹立起心情上的依賴關系。里貝爾格后又追述:一個人躺在沒有什么信息來源的房間里,在沒有形成相互依賴關系之前的短時間里,焦慮和不滿會交錯發展,順其自然也難以形成。

第二階段輕作業期,它的初期就像兒童們“過家家”的模仿游戲。聽任煩惱心情的發展,也可以認為是新的心境正在表露;讓所謂處于自我中心反抗期的幼兒,面對輕作業現實、把興趣投放在直觀思維的作業活動中。這個階段,要使自發性與注意力集中指向順其自然中自我所面對的作業;調控隨時出現的情感,也是再教育的內容。

第三階段,通過復雜作業,要進行啟發人們的好奇心、凝聚人的才能和智慧,在“事實唯真”的思想基礎上具體處理事物的訓練。其間,要排除對事物的價值觀和先入為主的觀念,自覺主動地向一切事物發起挑戰,承認自己的可能性,并掌握隨機應變的對策;還要體驗獲得勇氣與自信的方法。這個階段也是在具體性挑戰中啟動邏輯思維的時期。從第1階段到第3階段,都是迎合著醫療工作者設定的框架,接受情感與行為活動應有模式的指導,因此,從某個角度來看,既有如家長庇護的方面,又有患者精神依賴的方面。

霍州抢庄牛牛下载第四階段,是面向社會嘗試進行人際交往的時期。可以隨意與醫療工作者以外的其他人通信與對話。但是,在這個時期,重新體驗人際間的協調性是個重要課題。要學會既能考慮別人,又能考慮自己,把自己置身他人之中過日子的行為,這也是形成人格的根本;還要根據對“純真之心”的體驗,樹立能夠培養發展性、創造性思維和行為的生活目標;開始設想一旦回到現實生活是否會再次出現情緒不安及指向自己的兩面性等問題;并要通過第3階段以前養成的精神調控活動,反復體驗抑制惡智、培育純真之心的真諦,這些都是本期的治療要求。

森田先生本人曾把森田療法叫做特殊療法,還曾叫做家庭療法和再教育療法。從以上情況來看,還可以認為森田療法是,在較短的2~3個月時間里重現了人的成長過程,并通過對身邊諸多現實問題的回避阻擋與處理方式的復習與修正,對人格發展尚未成熟的心理基礎進行再教育的一種療法。

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